Plano de trabalho para o 1° ano

OBJETIVO GERAL

Proporcionar ao educando condições para desenvolver suas capacidades, expressão oral e escrita,raciocínio lógico científico, incentivando o senso crítico de integração, respeito, coleguismo,criatividade e cooperação, visando a preparação para o exercício da cidadania consciente, respeitando o meio ambiente, os valores culturais de sua comunidade , da família e escola.






OBJETIVO DO 1° ANO
Proporcionar ao educando condições para que ele possa desenvolver suas capacidades e habilidades motoras ,cognitivas,afetivas e psicossociais ,através do lúdico, incentivando o gosto pela leitura ,sabendo expressar-se oralmente e através da escrita,despertando o pensamento lógico e convivendo adequadamente na família e na comunidade preparando-se para o exercício da cidadania .


1° TRIMESTRE
TEMAS CONTEÚDOS OBJETIVOS
CORPO Conhecimento do nosso corpo e suas partes; Reconhecer as partes do corpo,sua localização e função;
CORPO, MOVIMENTO E ORGANIZAÇÃO Motricidade fina e ampla;lateralidade,freio inibitório,equilíbrio,expressão corporal,percepção espacial,ritmo, atenção; Realizar exercícios de psicimotricidade ampla;coordenação dinâmica geral,exercícios básicos de locomoção, de lateralidade, dramatização,dança, atençaõ, freio inibitório, jogos e recreação;
Realizar atividades de motricidade fina; coordenação dinâmica das mãos;
ORGANIZAÇÃO SOCIAL E ESPACIAL O cotidiano da criança;
Eu como parte integrante de um grupo;
Escola; Trabalhar assuntos sobre o eu, o reconhecimento do próprio nome ,a criança como participante de um grupo de crianças diferentes do jeito de ser e viver;
Conhecer a escola ,sua localização e repartições;
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL Organização do tempo e compreensão de ordens;
Dias da semana; Desenvolver a organização no tempo;
Compreender ordens;
Identificar os dias da semana;
AMBIENTE Importância da relação
prática x natureza; Desenvolver hábitos de higiene no ambiente que vive, na sala ,na escola,em casa,na cidade e outros;
RELAÇÕES SOCIAIS Outras maneiras de viver (diferenças);valores éticos e morais;datas comemorativas : carnaval,são josé, dia do livro,páscoa, máes, emancipação do município;
Valores do município; Praticar hábitos e atitudes com colegas,professores e funcionários da escola e em casa;
Construir um bom relacionamento com amor ,respeito e carinho;
Participar das atividades escolares referentes as comemorações destes meses relacionados no calendário da secretaria de educação e que a escola achar relevante;
LEITURA Apresentação dos diferentes tipos de textos; Conhecer diferentes tipos de textos;
ESCRITA Direção da escrita; Escrever observando a forma correta da escrita;
GRAMÁTICA Expansão de ideias;
Argumentação; Ampliar o conhecimento da escrita;
Observar a escrita do nome próprio e dos nomes dos colegas;
ORTOGRAFIA Símbolos convencionais da escrita;
Alfabeto; Reconhecer os símbolos que se usa para escrever;;
Reconhecer os nomes das letras do alafbeto;
CONJUNTOS Desenvolvimento com material concreto;
Noção do diferente por características comuns; Construir conjuntos obedecendo a critérios e fazendo agrupamentos,utilizando material concreto;
Estabelecer semelhanças e diferenças:maior, menor,igual,diferente,grande,pequeno,fino,grosso, cores;
CLASSES E ORDENS Composição e decomposição;
Unidades; Reconhecer as classes e ordens dos numerais;
Compor e decompor os numerais;
Agrupar observando o sistema decimal;
SISTEMAS DE MEDIDAS Medição do espaço com instrumentos variados :cordão, palmos , dedos, corpo, passos; Medir espaços com objetos variados;
Analisar a medida do tempo e de capacidade em diversas situações;
GEOMETRIA Representação de figuras geométricas regulares com material concreto; Reconhecer as figuras geométricas,classificando quanto a forma,tamanho,cor e expessura;
HISTÓRIAS MATEMÁTICAS Análise e resolução de problemas matemáticos do cotidiano , com material concreto; Solucionar situações problemas com a utilização de material concreto;
FRAÇÕES Representação concreta de inteiro e metade;
Noção de relação parte/todo; Representar concretamente o número inteiro e a metade ,tendo noção de relação parte/ todo;
SISTEMA MONETÁRIO Introdução do trabalho com cédulas inteiras Identificar cédulas e moedas;
NÚMEROS ORDINAIS Noção de ordem concreta; Adquirir noção de ordem concreta;
NUMERAIS Números até 20 :ordem ,leitura e escrita;
Construção do número : seriação/conservação/sequência/ correspondência;
Quantidade utilizando a linguagem oral,anotação numérica; Reconhecer os numerais até 99;
Ordenar os números na sequencia numérica;
Reconhecer os vizinhos dos números;
Relacionar o número a quantidade;
OPERAÇÕES Utilização na contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam suas necessiades; Realizar cálculos que envolvam a soma ,através das brincadeiras;
Efetuar cálculos que envolvam a subtração ,através de brincadeiras;







2° TRIMESTRE
TEMAS CONTEÚDOS OBJETIVOS
CORPO Relações dos órgãos dos sentidos e as percepções do ambiente, explorar e identificar sons ritmos e músicas de forma a interagir com o mundo e ampliar seus conhecimentos; Relacionar os órgãos do sentido as percepções do ambiente,explorando o identificando sons,ritmos,praticando atividades que envolvam as diversas percepções tátil, visual, auditiva,gustativa e olfativa, de forma a interagir com o mundo e com o ambiente;
CORPO, MOVIMENTO E ORGANIZAÇÃO Motricidade fina : recorte,colagem,pintura(tinta,lápis,giz…),modelagem;
Motricidade ampla;lateralidade,freio inibitório,equilíbrio,expressão corporal,percepção espacial,ritmo, atenção;
Percepção gustativa,auditiva,olfativa e tátil;
Figura fundo; Realizar exercícios de psicimotricidade ampla;
Coordenação dinâmica geral,exercícios básicos de locomoção, de lateralidade, dramatização,dança, atençaõ, freio inibitório, jogos e recreação;
Realizar atividades de motricidade fina;coordenação dinâmica das mãos;
ORGANIZAÇÃO SOCIAL E ESPACIAL Eu e minha família; Trabalhar assuntos sobre o eu, o reconhecimento do próprio nome e de sua família;
Construir a identidade social,familiar e escolar do aluno;
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL Antes e depois; Identificar o antes e depois; ontem, hoje e amanhã;
AMBIENTE Meio ambiente, natureza; Reconhecer a natureza, plantas, animais, paisagens naturais,ambiente que o cerca, animais e ambiente litorâneo;
Desenvolver hábitos de higiene no ambiente que vive ,na sala ,na escola,em casa,cidade e outros;
RELAÇÕES SOCIAIS Valores éticos e morais;
Construção do conhecimento de sua história, valorizando e respeitando sua experiência; Praticar hábitos e atitudes com colegas,professores e funcionários da escola e em casa;
Construir um bom relacionamento com amor ,respeito e carinho;
Participar das atividades escolares referentes as comemorações destes meses relacionados no calendário da secretaria de educação e que a escola achar relevante;
LEITURA Apresentação dos diferentes tipos de textos; Familiarizar-se com diferentes tipos de textos;
ESCRITA Noção de espaçamento da escrita; Observar os espaços entre as palavras;
GRAMÁTICA União de sílabas para formar a palavra; Observar os espaços entre as palavras;
ORTOGRAFIA Alfabeto;
Fonemas vocálicos e consonatais;
Apresentação e reconhecimento de diferentes tipos de letras; Reconhecer os nomes das letras do alafbeto;
Associar letra ao seu valor sonoro,vinculando oral x escrita;
Reconhecer os diversos tipos de letras;
CONJUNTOS Desenvolvimento com material concreto;
Noção do diferente por características comuns; Construir conjuntos obedecendo a critérios e fazendo agrupamentos,utilizando material concreto;
Estabelecer semelhanças e diferenças:maior, menor,igual,diferente,grande,pequeno,fino,grosso, cores;
CLASSES E ORDENS Unidade e dezena; Reconhecer as classes e ordens dos numerais;
Compor e decompor os numerais;
Agrupar observando o sistema decimal;
SISTEMAS DE MEDIDAS Medidas de comprimento ,tempo e capacidade; Medir espaços com objetos variados;
Analisar a medida do tempo e de capacidade em diversas situações;
GEOMETRIA Figuras simples(triângulo, quadrado,retângulo,e círculo)com material concreto; Reconhecer as figuras geométricas,classificando quanto a forma,tamanho,cor e espessura;
HISTÓRIAS MATEMÁTICAS Análise e resolução de problemas matemáticos do cotidiano , com material concreto; Analisar situações problemas com a utilização de material concreto;
FRAÇÕES Representação concreta de inteiro e metade;
Noção de relação parte/todo; Representar concretamente o número inteiro e a metade , tendo noção de relação parte/ todo.
SISTEMA MONETÁRIO Introdução do trabalho com cédulas inteiras; Identificar cédulas e moedas;
NÚMEROS ORDINAIS Noção de ordem concreta Adquirir noção de ordem concreta;
NUMERAIS Números até 50 :ordem ,leitura e escrita;
Construção do número : seriação/conservação/sequência/ correspondência;
Identificação da posição de um objeto pu número numa série,explicitando a noção de sucessor e antecessor;
Identificação de números nos diversos contextos; Reconhecer os numerais até 99;
Ordenar os números na sequencia numérica;
Reconhecer o sucessor e antecessor dos números;
Relacionar o número a quantidade;
OPERAÇÕES Utilização de noções simples de cálculos mentais como ferramenta para solucionar histórias matemáticas; Desenvolver as noções de cálculo;




3° TRIMESTRE
TEMAS CONTEÚDOS OBJETIVOS
CORPO Cuidados com o corpo, higiene, saúde e alimentação; Conhecer os cuidados com o corpo,hábitos de higiene, saúde e alimentação;
Praticar hábitos de higiene bucal e corporal;
CORPO, MOVIMENTO E ORGANIZAÇÃO Motricidade fina : recorte,colagem,pintura(tinta,lápis,giz…),modelagem;
Motricidade ampla;lateralidade,freio inibitório,equilíbrio,expressão corporal,percepção espacial,ritmo, atenção;
Percepção gustativa,auditiva,olfativa e tátil;
Figura fundo; Realizar exercícios de psicimotricidade ampla;coordenação dinâmica geral,exercícios básicos de locomoção, de lateralidade, dramatização,dança, atençaõ, freio inibitório, jogos e recreação;
Realizar atividades de motricidade fina;coordenação dinâmica das mãos;
ORGANIZAÇÃO SOCIAL E ESPACIAL Eu como parte intergrante de um grupo;
Família ;
Escola; Trabalhar assuntos sobre o eu, o reconhecimento do próprio nome, a criança como parte integrantede um grupo de crianças diferentes do jeito de ser e viver;
Conhecer a escola ,sua localização e repartições;
Construir a identidade social,familiar e escolar do aluno;
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL Dia e noite;
Ontem,hoje e amanhã; Identificar o dia e a noite,antes e depois,ontem ,hoje e amanhã, organizando-se no tempo e compreendendo ordens;
AMBIENTE Meio ambiente, natureza; Reconhecer a natureza, plantas, animais, paisagens naturais,ambiente que o cerca, animais e ambiente litorâneo;
Desenvolver hábitos de higiene no ambiente que vive ,na sala ,na escola,em casa,cidade e outros;
RELAÇÕES SOCIAIS Valores éticos e morais;
Praticar hábitos e atitudes com colegas,professores e funcionários da escola e em casa;
Construir um bom relacionamento com amor ,respeito e carinho;
Participar das atividades escolares referentes as comemorações destes meses relacionados no calendário da secretaria de educação e que a escola achar relevante;
LEITURA Leitura de palavras , frases e pequenos parágrafos;
Narração oral de histórias lidas; Ler palavras , frases e textos;
Relatar fatos e histórias;
Análise de textos ,frases e palavras;
ESCRITA Criação de palavras ,frases e pequenos textos;
Conhecimento do traçado da letra cursiva;
Espaçamento entre palavras; Familiarizar-se com os diversos tipos de letras: cursiva maiúscula e minúscula, script maiúscula e minúscula;
Criar palavras e pequenos textos;
Observar os espaços entre as palavras;
GRAMÁTICA Expansão de ideias ;
Argumentação; Observar os espaços entre as palavras;
separar as sílabas das palavras;
ORTOGRAFIA Alfabeto;
Fonemas vocálicos e consonatais;
Apresentação e reconhecimento de letra cursiva; Reconhecer os nomes das letras do alafbeto;
Associar letra ao seu valor sonoro,vinculando oral x escrita;
Reconhecer as letras cursiva e script;
CONJUNTOS Desenvolvimento com material concreto;
Noção do diferente por características comuns; Construir conjuntos obedecendo a critérios e fazendo agrupamentos,utilizando material concreto;
Estabelecer semelhanças e diferenças:maior, menor,igual,diferente,grande,pequeno, fino,grosso, cores;
CLASSES E ORDENS Unidade e dezena; Reconhecer as classes e ordens dos numerais;
Compor e decompor os numerais;
Agrupar observando o sistema decimal;
SISTEMAS DE MEDIDAS Medição do espaço com instrumentos variados :cordão, palmos , dedos, corpo, passos;
Medida s de comprimento ,tempo e capacidade; Medir espaços com objetos variados;
Analisar a medida do tempo e de capacidade em diversas situações;
GEOMETRIA Representação da figura geométrica com material concreto;. Reconhecer as figuras geométricas,classificando quanto a forma,tamanho,cor e expessura;
HISTÓRIAS MATEMÁTICAS Simples com material concreto; interpretar histórias matemáticas que envolvam adição e subtração resolvendo-os com a utilização de material concreto;
FRAÇÕES Representação concreta de inteiro e metade;

Noção de relação parte/todo; Representar concretamente o número inteiro e a metade , tendo noção de relação parte/ todo;
SISTEMA MONETÁRIO Introdução do trabalho com cédulas inteiras Identificar cédulas e moedas;
NÚMEROS ORDINAIS Noção de ordem concreta Adquirir noção de ordem concreta;
NUMERAIS Números até 99 :ordem ,leitura e escrita;
Construção do número : seriação/conservação/sequência/ correspondência;
Quantidade;conservação de quantidade: comparação/inclusão/cores; Reconhecer os numerais até 99;
Ordenar os números na sequencia numérica;
Reconhecer o sucessor e antecessor dos números;
Relacionar o número a quantidade;
Reconhecer as unidades e dezenas;
OPERAÇÕES Utilização de noções simples de cálculos mentais como ferramenta para solucionar históriasmatemáticas; Desenvolver cálculo de adição e subtração;
TEMAS TRANSVERSAIS
SAÚDE( reconhecer a importância do bem estar da saúde);
ÉTICA ( respeito,hábitos e atitudes);
PLURALIDADE CULTURAL (moradores da cidade e veranistas);
CONSUMO( comércio);
CIDADANIA
MEIO AMBIENTE (preservação e higiene da cidade…)

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Ténicas de integração e dinâmicas;
Confecção de cartazes;
Músicas;
Leitura de histórias,textos ,poemas e livros;
Celebrações;
Teatros;
Dramatizações;
Aulas expositivas;
Aulas dialogadas;
Calendário;
Maquetes;
Quebra-cabeças;
Jogos;
Brincadeiras;
Técnicas variadas,
Rodas cantadas;
Mímicas;
Dobraduras;
Técnicas de pinturas;
Criatividade em sucatas;
Modelagem;
Picado,rasgado,amassado e recorte;
Explorar canções,contos, poesias, reportagens,receitas, propagandas e testos;
Formação de textos,frases e palavras no coletivo;
Trabalhar com alfabeto móvel, cartazes ,jogos ,brincadeiras ,letras de jornal,revistas,rótulos....
Material concreto;
Explorar blocos lógicos, material dourado;
Dinheiro didático;
Folhetos de compras e propagandas;
Fantoches;
Vídeos infantis;
Passeio pelo município;
Trabalhos individuais ,em grupos e em duplas;
Festas de integração;
Amigo Secreto;
Experiências;
Painéis;
Atividades com bambolês, corda, cones, bolas (futebol,vôlei, handebol,basquete,…) jornal, lenço, bastões, balão, colchonetes;
Brinquedos;
Materias de uso comum;
COMPORTAMENTO DE SAÍDA DO 1° ANO
Narrar histórias conhecidas e relatos de acontecimentos ,mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequencia cronológica,ainda que com ajuda;
Conhecer o alfabeto e os diferentes tipos de letras;
Associas a letra a sei valor sonoro;
Ler e compreender frases;
Compreender o texto lido,identificando o assunto principal;
Redigir textos curtos;
Ler e escrever no mínimo de 0 á 99.
Reconhecer seu município, valorizando a cultura local;

AVALIAÇÃO
A avaliação acontece mediante acompanhamento ,observação e registro do desenvolvimento integral da criança,respeitando suas diferentes etapas em seus aspectos físicos , psicomotor,intelectual e social, com o objetivo de promoção para o Ano seguinte a ser expressa através de parecer descritivo.

Projeto Literatura Infantil

“ O conto infantil é uma chave mágica que abre
as partes da inteligência e da sensibilidade da criança,
para sua formação integral”
Bárbara Vasconcelos de Carvalho 





Tema: Ler para aprender

Duração: de 02/05 a 31/05

Justificativa: Desenvolver o hábito pela leitura é um processo constante que vem de muito cedo, em casa, e aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira.
Somente quem conhece a importância da literatura na vida de uma pessoa, é quem sabe o benefício que uma simples história pode proporcionar, haverá de dizer que não há tecnologia no mundo que substitua o prazer de tocar nas páginas de um bom livro.
Quanto mais cedo a criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que que a leitura traz, maior será a chance de torna-la um adulto leitor, pensante e crítico socialmente
A literatura infantil , então , deve fazer parte da rotina de adultos e crianças, tanto na escola, quanto em casa, uma vez que através da literatura infantil podemos levar nossas crianças para qualquer lugar, mágico ou real.

Objetivo: Incentivar o prazer e o valor da leitura, aproximando os educandos da literatura infantil diversas, proporcionando o simples prazer de ler e vivenciar momentos de leitura, fazendo assim que que construam espontaneamente o hábito de ler. Através disso o aluno será capaz de escutar atentamente histórias contadas e manusear livros sem danificá-los e assim desenvolver valores como a obediência, o respeito, o amor, a honestidade, a solidariedade, a bondade, o perdão entre outros.

Desenvolvimento:
*Hora do conto diária e leitura de livros;
*Canções das histórias contadas;
*Confecções de painéis dos trabalhos realizados em aula;
*Exposição de filmes sobre o tema da aula;
*Conversa informal sobre valores;
*Ilustrações das histórias lidas ou ouvidas;
*Dramatização das histórias;
*Encenação de histórias infantis com o auxílio de fantoches, bonecos, fichas etc;
*Pintura de desenhos das histórias;
*Confecção de personagens para amostra literária com sucata;
*Criação do cantinho da leitura;
*Leitura de livros em casa com os pais;
*Hora do conto realizada pelos alunos da história contada pelos pais;
*Confecção de fantoches com sucata;
*Confecção de um cenário para dramatizações;
*Ensaio de um possível teatro.

Culminância: Exposição dos trabalhos realizados durante todo o desenvolver do projeto na amostra literária do município e apresentação do teatro.

Avaliação: Ocorrerá durante todo processo, a partir da observação direta das atitudes do aluno leitor no seu cotidiano, do interesse e da participação em grupo.

Projeto Higiene

"Nenhum professor jamais ensinou alguma coisa a alguém. As pessoas aprendem por si." ( LEO BUSCAGLIO)


Tema: Meu corpinho limpinho e cheirosinho

Duração: de 23/04 a 30/04

Justificativa: Estar com o corpo limpinho faz bem para quem esta perto e para está limpo, saber como e porquê devemos fazer a higiene diária é de suma importância para o desenvolvimento pessoal, intelectual e psicológico dos educandos da educação infantil. Esse conhecimento reflete visivelmente em outras área do desenvolvimento infantil.

Objetivo: Conscientizá-los sobre o porquê de ter o corpo limpo e cheiroso, desenvolver a motricidade ampla e fina, estimular o senso crítico e a expressão oral e corporal de cada um.

Desenvolvimento:
*Hora do conto dos dentinhos e leitura de livros;
*Canções sobre higiene;
*Confecções de painéis dos trabalhos realizados em aula;
*Exposição de filmes sobre o tema;
*Conversa informal sobre a higiene;
*Desenho do corpo deles no papel pardo;
*Envelope da higiene;
*Escovação dental diária;
*Pintura de desenhos sobre higiene;
*Varal da higiene;
*Dia do banho;
*Dia da beleza;
*Painéis da higiene;

Culminância: Exposição dos trabalhos realizados durante todo o desenvolver do projeto no dia 30/04 no saguão da escola e dia do banho.

Avaliação: Será diária , levando em conta o interesse a participação e os relatos dos educandos.




“ O corpo limpo é o reflexo de uma mente limpa”

Projeto dos animais

"Como professores temos que acreditar na mudança, temos que saber que é possível, do contrário não estaríamos ensinando, pois a educação é um constante processo de modificação." ( LEO BUSCAGLIA )





Tema: Conhecendo os animais para protegê-los

Duração: de 09/04 a 20/04

Justificativa: Os animais existem desde muito antes dos seres humanos ,por isso, devemos respeitá-los e protegê-los da melhor maneira possível, sem invadir ou prejudicar o seu desenvolvimento natural. Na Educação Infantil trabalhar este tema é sempre prazeroso para ambos os envolvidos, pois torna a aula interessante e gratificante.

Objetivo: Desenvolver o senso crítico e o respeito pelos animais explorando assim as diversas área do saber, os cinco sentidos e o desenvolvimento corporal e mental, estimulando enfim todos os aspectos da psicomotricidade humana.

Desenvolvimento:
*Hora do conto e leitura de livros;
*Dobraduras de animais;
*Canções sobre animais;
*Confecções de painéis dos trabalhos realizados em aula;
*Exposição de filmes:” O sonho do golfinho e O bicho vai pegar 2”
*Desenho com giz no chão;
*Jogo da memória dos animais;
*Trabalhos manuais com cone de linha;
*Conversa informal sobre a preservação dos animais;
*Mimica e imitação de animais.

Culminância: Exposição dos trabalhos realizados durante todo o desenvolver do projeto no dia 20/04 no saguão da escola.

Avaliação: Será diária , levando em conta o interesse e a participação dos educandos.




“ Não se pode falar em educação sem amor”
Paulo freire

Projeto de Páscoa

Projeto de Páscoa

Idade: 3 anos (maternal II)

Justificativa: Por ser uma comemoração que está presente em nosso calendário, é preciso explorar esta data para que as crianças adquiram novos conhecimentos em relação a mesma. É uma data de reflexão e de solidariedade, por isso torna-se importante o desenvolvimento deste assunto.

Objetivo geral: Adquirir novos conhecimentos a respeito da festividade de páscoa, desenvolver o senso de solidariedade e refletir sobre o próximo.

Objetivo específico:
-conhecer a história da "páscoa";
-reconhecer os símbolos da páscoa;
-explorar a imaginação e a criatividades e
-trabalhar a ludicidade.

Atividades desencadeadora:
Hora do conto com livros que contem histórias de coelhos.

Metodologia:
-Confeccionar máscaras de coelho;
-pintura dos símbolos da páscoa utilizando canetinha, giz de cera e tinta;
-jogo "coelhinho sai da toca";
-confecção de ninhos de páscoa com sucata;
-colagem de algodão em figura de coelho;
-pintura do rosto imitando um coelhinho;
-explorar o animal coelho (como ele se movimenta, o que ele come, qual a cor dos seus olhos e pêlo...);
-canções do coelhinho;


Culminância (atividade de fechamento)
Festa de páscoa que será realizada na nossa escola .




















Cidreira, abril de 2012

Projeto Identidade para Educação Infantil

Professora: Andréa da Silva Corrêa
Turma: Maternal 2
Turno: Manhã
Escola: Tio Moisés
Justificativa:

Trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira de iniciar as atividades pedagógicas. Ajuda os alunos a perceber que eles tem uma história de vida, fazem parte de uma família e são parte atuante no mundo em que vivem.
Trabalhar a identidade das crianças também é importante para nós professores obter informações significativas a respeito dos nossos alunos.

Objetivo:

Criar situações que favoreção a construção da identidade das crianças, como parte do mundo, da família bem como analisar as diferenças entre eles e os colegas.

Objetivos Específicos:

Identificar os costumes de sua família e do grupo em que esta inserido;
Identificar suas preferências;
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
Construção do eu e do outro;
Estimular o hábito da leitura;
Desenvolver a coordenação motora ampla;
Desenvolver a coordenação motora fina;
Trabalhar as diferenças;
Identificar formas geométricas;
Estabelecer relação entre numeral e quantidade;
Apropriar progressivamente da imagem corporal.

Desenvolvimento:

Roda de conversa (o nome de cada um, as características, as diferenças entre as pessoas...);
Dinâmica do espelho na caixinha;
Trabalhos diversos (colorir, recortar, colar...);
Meu tamanho, minha mão, meu pé, quantos anos tenho, auto-retrato;
Brincadeiras (músicas e jogos);
Painel da família (Quem mora comigo);
Desenhos animados relacionados a família;

Culminância:

Exposição dos painéis e varal dos nomes.



Avaliação:

A avaliação é registrada diariamente no caderno da professora. Considerando a atividade proposta o desempenho do aluno e o interesse de cada um pela atividade proposta.



Sugestões de atividades:

Dinâmica do espelho na caixinha;
Auto-retrato;
Confecção de crachás;
Trabalhando a letra inicial do nome de cada um;
Hora do Conto: A aranha Filomena;
Carimbo da mão com tinta;
Medindo a altura com barbante;